Programme pédagogique pour suivre la régate Mini Transat 2023
Une proposition didactique pour suivre une régate océanique
Depuis l’année scolaire 2021-2022, le Museu Marítim de Barcelona et la Fundació Navegació Oceànica Barcelona offrent à la communauté éducative un programme pédagogique unique pour suivre la régate océanique Mini Transat.
La Mini Transat, qui a lieu tous les deux ans, est un véritable défi de navigation en solitaire, où hommes et femmes s’affrontent à égalité de conditions à bord d’un bateau de seulement 6,5 mètres de longueur. Cette régate représente une véritable aventure de surpassement personnel, faisant de ses participants des références et des idoles pour les élèves.
Le suivi de cette régate océanique est le fil conducteur d’un programme pédagogique qui crée le cadre idéal pour développer une expérience d’apprentissage significative pour les élèves du CM2 à la seconde. Les jeunes participent à un projet dans un contexte réel, où les apprentissages sont motivants, contextualisés et globalisés.
La régate dans l’atlantique et dans la classe
Fin-septembre, la Mini Transat part des Sables-d’Olonne, puis fait une escale sur l’île de La Palma, aux Canaries, avant de rejoindre la Guadeloupe. Un groupe de skippers participe au programme pédagogique « 22 jours dans 22 pieds, aventure en solitaire dans l’Atlantique ». Les établissements scolaires peuvent parrainer un skipper pour découvrir à travers lui les émotions et les défis d’une telle traversée.
Dans la classe, les élèves suivent les évolutions du skipper parrainé pendant sa traversée de l’Atlantique, en travaillant divers aspects au programme, comme l’alimentation, la météo, le changement climatique, la salinité de la mer, la vie à bord et la technologie. Consultez le compte Instagram @22dies22peus pour découvrir les expériences de toutes les éditions
Défis pédagogiques pour travailler la mer, l’être humain et la navigation
Le programme pédagogique pose 9 défis regroupés en trois axes thématiques :
Planète Mer: pour découvrir le milieu où se déroule la régate, la mer, et ses répercussions sur la navigation
Être humain: les élèves s’intéressent au vécu des skippers pendant la régate et au lien historique de l’être humain avec la mer.
Navigation: pour découvrir comment la technologie aide les navigateurs et les navigatrices pendant la navigation.
Les défis sont conçus à partir de questions auxquelles les élèves doivent répondre grâce au travail effectué en classe. La proposition est souple et adaptable aux besoins de chaque groupe.
Un projet enrichissant
Les équipes enseignantes jugent très positivement la participation à ce projet pédagogique et soulignent la pertinence des défis sur le plan scolaire et leur application pratique en classe. La régate, s’agissant d’un événement réel, facilite la motivation des élèves en apportant une expérience attrayante, passionnante et vivante, qui encourage les valeurs associées à la mer et à la navigation, améliorant ainsi l’apprentissage.
Le résultat du travail réalisé au cours des quatre mois, en plus du parrainage des navigateurs, suscite curiosité et émotions chez les élèves, en leur permettant de partager l’aventure des skippers. Cette expérience pédagogique enrichit l’apprentissage, mais fait aussi naître la passion de la mer et de la navigation chez les jeunes.
L’expérience s’est avérée très bonne pour les élèves puisqu’ils ont pu découvrir un univers qu’ils ne connaissaient pas. Ils ont particulièrement apprécié de pouvoir connaître l’expérience vécue par leur skipper. (École et collège Mar Mediterrània).
Un grand projet pour découvrir la mer, les navigateurs et navigatrices, et apprendre d’eux de grandes valeurs, par exemple : il faut une grande préparation physique et mentale, disposer d’une équipe et en être un membre actif pour avancer avec confiance, ne pas se laisser paralyser par la peur, poursuivre ses rêves et se battre pour les réaliser… En définitive, DE GRANDS APPRENTISSAGES POUR LA VIE. En résumé, un projet transversal très enrichissant. (Escola del Mar)
TÉMOIGNAGES
Les skippers évaluent également leur participation au programme pédagogique :
PILAR PASANAU
Je suis très heureuse de pouvoir apporter mon grain de sel. Je peux voir dans la réponse des enfants et des jeunes ce que la participation au programme pédagogique a signifié pour eux. Dans toutes les écoles où j’ai participé à la cérémonie de clôture, j’ai reçu les remerciements personnels des enseignants et de la direction. Cette expérience s’est avérée très gratifiante pour moi. Faire découvrir la mer et la voile océanique depuis mon propre point de vue et à la première personne, c’était comme emmener les jeunes à bord… pour qu’ils puissent savoir ce que l’on ressent lorsqu’on navigue au milieu de l’océan, en quoi consiste la préparation et tout ce qu’on apprend pour plus tard, autant de choses que l’on peut appliquer à la vie.
FELIP MOLL
Je crois que ce programme est essentiel et qu’il doit se poursuivre pour que les nouvelles générations puissent découvrir cette culture.
CARLOS MANERA
Ce fut un plaisir de participer à ce projet avec les écoles, je me souviens à quel point de grandes figures comme Gerard Marin m’ont marqué quand j’étais petit et le bonheur qu’il me procurait. Les enfants se sont énormément impliqués et ont effectué un suivi incroyable de la compétition. Les enseignants ont eux aussi réalisé un excellent travail en le montrant et en réalisant les activités, que ce soit autour de la voile ou autour de ses valeurs. C’est très gratifiant pour moi de voir et sentir le bonheur des enfants, et de pouvoir échanger avec eux. J’ai été ravi d’y prendre part. Un grand merci à toutes celles et ceux qui ont porté ce projet.
LES EXPÉRIENCES
ANNÉE SCOLAIRE 2021-2022
La première édition du programme « 22 jours dans 22 pieds, aventure en solitaire dans l’Atlantique » avait impliqué plus de 2 100 élèves de 32 établissements scolaires.
Le travail effectué avait éveillé la curiosité et l’émotion des élèves, en leur permettant de vivre l’aventure à la première personne. Les projets développés ont été exposés dans une exposition virtuelle, preuve des efforts et de l’implication des élèves.
ANNÉE SCOLAIRE 2023-2024
La deuxième édition du programme a attiré plus de 4 000 élèves de 64 établissements scolaires de toute l’Espagne, qui ont suivi en temps réel la régate surnommée « l’Himalaya de la mer ».
À la fin du projet, une cérémonie de clôture a eu lieu avec les élèves qui ont pu interagir avec deux des skippers parrainés et une exposition a été organisée au Musée maritime pour montrer le travail effectué.
