Vingt-deux jours sur un vingt-deux pieds – Aventure en solitaire au large de l’Atlantique
UNE PROPOSITION DIDACTIQUE POUR LE SUIVI D’UNE RÉGATE
Au cours de l’année scolaire 2021-2022, le Musée maritime de Barcelone et la Fondation Navegació Oceànica Barcelona (FNOB), ainsi que 36 établissements scolaires et plus de 5 200 élèves de Catalogne et des îles Canaries ont embarqué pour un programme pédagogique singulier, à savoir le suivi de la régate océanique Mini Transat 2021.
Une fois encore, le suivi d’une régate océanique a servi de fil conducteur au déroulement d’un programme pédagogique transversal, qui a démontré que travailler par projets en classe peut être un excellent moyen de stimuler l’apprentissage et l’intérêt des élèves.
La régate, qui se tient tous les deux ans, constitue un véritable challenge pour la navigation en solitaire. Des femmes et des hommes rivalisent à bord d’un bateau – le mini – de seulement 6,5 mètres de long. Une histoire de dépassement de soi et d’aventure qui hisse les skippers au rang de modèle, voire même d’idole pour les élèves.
LA RÉGATE TRANSATLANTIQUE ET LA CLASSE
Le coup d’envoi de la Mini Transat 21, qui rallie les Sables-d’Olonne (France) et la Guadeloupe avec une escale sur l’île de la Palma, a été donné alors qu’il ne manquait que quelques jours pour la rentrée scolaire 2021-2022.
Parmi les 90 personnes à avoir levé l’ancre figuraient 11 skippers de la Base Mini FNOB. Un fait qui a encouragé le Musée maritime de Barcelone et la FNOB à mettre en œuvre le programme pédagogique «Vingt-deux jours sur un vingt-deux pieds – Aventure en solitaire au large de l’Atlantique», qui permet aux établissements scolaires de parrainer une ou un skipper et de prendre à part à cette aventure en suivant son parcours.
NEUF DÉFIS POUR TRAVAILLER LA MER, L’ÊTRE HUMAIN ET LA NAVIGATION
Le premier trimestre a été l’occasion de proposer et d’articuler neuf défis autour de trois axes thématiques : la planète Mer, l’être humain et la navigation. Chaque défi a été abordé à travers différents domaines dans le but de faciliter le travail transversal et par compétence.
En suivant la ou le skipper qu’ils parrainaient et la régate, les élèves ont pu se plonger dans des univers divers et variés comme la technologie, l’océanographie, l’histoire, la vie à bord d’un bateau, l’alimentation ou l’océan, pour ne citer que ceux-là.
Nous avons approfondi plusieurs thèmes sur l’environnement, mais aussi des valeurs, dans le but d’inculquer le sens de l’effort, du travail, de l’humilité, du sacrifice et de la constance, des valeurs qui ne s’acquièrent pas facilement. (École Lluís Vives)
La traversée de l’Atlantique en solitaire réalisée par les skippers a permis de comprendre que des valeurs telles que l’effort, la persévérance et le désir de dépassement de soi sont capitales pour entreprendre ce que les skippers se sont proposés d’accomplir. Des skippers qui sont devenus de véritables modèles à suivre pour les élèves.
Photo: École Decroly
ACTIVITÉS AU MUSÉE ET À LA FNOB
D’un autre côté, le projet a permis de mettre en place une série d’activités complémentaires au sein du musée, lors desquelles les enfants et les jeunes ont pu découvrir l’exposition «Catalunya mar enllà» (La Catalogne outre-mer).
Entre autres thèmes, les élèves ont pu étudier les conséquences qu’ont eu pour l’humanité la construction de l’image du monde à partir de la découverte de l’Amérique et le commerce avec l’Amérique aux XVIII et XIXe siècles, en plus de se plonger dans l’univers de la navigation astronomique.
La découverte du chantier naval de la Base Mini FNOB a suscité un très grand intérêt auprès des jeunes et des enfants, qui ont eu la chance de monter à bord d’un mini 6.50 comme les bateaux en lice pour la transatlantique.
Grâce à la participation au projet du Club Natació Barcelona, de nombreux jeunes ont pu se glisser dans la peau des skippers en s’initiant à différents sports nautiques.
Au terme du projet, les élèves ont eu l’opportunité d’échanger avec la ou le skipper qu’ils parrainaient et de leur poser plein de questions pour clore en beauté le travail réalisé.
École Arrels
UNE GRANDE EXPÉRIENCE
Les équipes d’enseignants ont évalué de manière très positive la participation au projet pédagogique, notamment le contenu des défis puisqu’ils étaient au programme et ont facilité l’apprentissage en classe.
Entre autres aspects, les enseignants ont surtout souligné le fait que la régate était un événement réel : «Cet aspect a favorisé la motivation des élèves car cela a permis de rendre l’expérience plus stimulante, émouvante et vivante, de travailler les valeurs associées à la mer et à la navigation et donc de faciliter l’apprentissage.
Le résultat du travail réalisé au cours des quatre mois, en plus du parrainage des skippers en lice pour la régate, a suscité curiosité et émotions chez les élèves, qui ont pu vivre suivre l’aventure à leurs côtés.
L’expérience s’est avérée très bonne pour les élèves puisqu’ils ont pu découvrir un univers qu’ils ne connaissaient pas. Ils ont particulièrement apprécié de pouvoir connaître l’expérience vécue par leur skipper. (École et collège Mar Mediterrània).
Les skippers ont également pu évaluer leur participation au programme pédagogique.
TÉMOIGNAGES
PILAR PASANAU
Je suis très contente d’avoir pu apporter mon grain de sable. Je peux voir dans la réponse des enfants et des jeunes ce que la participation au programme pédagogique a signifié pour eux. Dans toutes les écoles où j’ai participé à la cérémonie de clôture, j’ai reçu les remerciements personnels des enseignants et de la direction. Cette expérience s’est avérée très gratifiante pour moi. Faire découvrir la mer et la voile océanique depuis mon propre point de vue et à la première personne, c’était comme emmener les jeunes à bord… pour qu’ils puissent savoir ce que l’on ressent lorsqu’on navigue au milieu de l’océan, en quoi consiste la préparation et tout ce qu’on apprend pour plus tard. Toutes ces choses peuvent nous être utiles au quotidien.
FELIP MOLL
Je crois que ce programme est essentiel et qu’il doit se poursuivre pour que les nouvelles générations puissent découvrir cette culture.
CARLOS MANERA
J’ai été ravi de pouvoir prendre part à ce projet avec les écoles. Je me souviens à quel point de grandes figures comme Gerard Marin m’ont marqué quand j’étais petit et le bonheur qu’il me procurait. Les enfants se sont énormément impliqués et ont effectué un suivi incroyable de la compétition. Les enseignants ont eux aussi réalisé un excellent travail en le montrant et en réalisant les activités, que ce soit autour de la voile ou autour de ses valeurs. C’est très gratifiant pour moi de voir et sentir le bonheur des enfants, et de pouvoir échanger avec eux. J’ai été ravi d’y prendre part. Un grand merci à toutes celles et ceux qui ont porté ce projet.
UNE EXPOSITION DU TRAVAIL RÉALISÉ
Le travail produit à partir des défis proposés aux élèves a été partagé sous la forme d’une exposition virtuelle. Il constitue un excellent recueil et témoignage de l’expérience.
Pour en savoir plus sur toutes les activités réalisées :
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
Les établissements scolaires ont pu profiter d’une séance de formation pour enseignants. Plusieurs activités ont également été réalisées dans le cadre du programme pédagogique du musée de la FNOB, comme
« L’aventure de l’Atlantique », « Initiation aux sports nautiques », « Table ronde sur la traversée de l’Atlantique », « Sur les traces des explorateurs » et « Un voyage outre-mer ».
